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《从螺丝钉到生命的奥秘》课件1(7张PPT)(沪教版七年级下)

《从螺丝钉到生命的奥秘》课件1(7张PPT)(沪教版七年级下)

第20课从螺丝钉到生命的奥秘一、教学目标:学习文章由此及彼,有潜入深的结构特点。 二、教学过程:(一)导入(二)检查预习1.交流你所积累的生字和词语2.你对DNA的了解有多少?(三)新授1.根据课文内容,概括螺丝钉的特点(1)能连接木、铁等物件,有些需与螺丝帽相配(2)现代生活中不可或缺(3)分左旋、右旋,其中右旋为大多数2.螺旋形与“生命的奥秘”有什么内在的联系?(1)螺旋结构存在于自然界的生活中。

(2)DNA是双螺旋结构。

这一发现,直接关乎生命的奥秘。 3.作者在叙述具备螺旋形结构的DNA时,插入了一段有关弗兰克林的故事。

在全文中作这种安排,有何用意?答:更说明螺旋结构在发现DNA链时起到的重要作用。 4.沃森和克里克在宣布他们发现时说:“我们已经发现了生命的奥秘!”为什么他们这样说?(第一段)5.学习由此及彼,有潜入深的写作手法。 本文从古希腊阿基米德发明木制的螺旋形提水器说起,历数了螺旋形原理的利用。

螺丝钉在人类生活中的重大作用和“来复线”的作用和原理。 然后又介绍了螺旋形结构的特点以及“最奇妙的螺旋形结构是遗传基因的脱氧核糖核酸(DNA)之双螺旋”,同时补叙了一段在发现DNA双螺旋结构中鲜为人知的科学家的轶事和旧闻,这样的结构安排在科技说明文中非常重要,增强了文章的内在联系,使结构更加紧凑,同时,也方便了读者的阅读和理解,使结构更加合理。

(四)布置回家作业**。

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