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甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《梁思成的故事》第二课时 教案导学案(北师大版)

甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《梁思成的故事》第二课时 教案导学案(北师大版)

5.检查学习结果,相机点拨、补充。 教学内容学生活动教师活动问题一:相似处:(1)都是表现当代学者的精神风貌。

(2)都以叙述主人公的事迹为主。

不同处:涂元季是钱老的秘书,与钱老朝夕相处,应该说对钱老的言谈举止,声音笑貌很熟悉,但涂元季侧重写事情本身,少有肖像、行动描写,很少用华丽的形容来抒情。

作者李辉构思此文时,梁思成已过世21年,作者不可能与梁思成有直接交往,但却写得比涂元季精彩。 李辉是作家.对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写,而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。 文章除了诗意的抒情、智慧的评书、饱含热情构成了一种既有感情强度又有智性深度的风格。

问题二:作者没有亲眼见梁思成的所作所为,所以许多地方用到了想象等多种手法:①.从自己身临古塔的情景展开历史的想象;②.主观想象缺乏可信度,作者用当事人的回忆弥补不足;③.作者不光叙事、抒情,还有智慧的思索,作者的议论“木塔建成之后,能够…梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义。 ④.作者除了想象、抒情、思考还想要表现梁思成的内心。

对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比:旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物,梁思成首先把这些建筑看成有生命的(“一砖一瓦,一根…都是活生生的存在”);其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体(“他绝不是……对象融为一体了。

”)问题三:这是符合历史事实、生活真实和主人公思想逻辑的合理联想、想象;即使梁思成的言行有更多的虚构,也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是这样。

这种前提下,文中联想、想象那些细节就会历历在目,也很有生活的真实性,即使主人公的言行虚构的成分多,也因其符合主人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建筑思想的灵魂,所写出的梁思成保护文化遗产的精神、胆识符合现当代人们的思想情感而觉得应该是这样。

六、当堂练习:见课件(阅读10——13自然段,思考问题)七、小结全文。

本文赞赏拥有“建筑灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想,肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时代,感叹该时代保护文化遗产上仍存的遗憾。 6.汇报交流学习结果,明确要点,做好笔记。

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