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大班主题春雨的色彩教案反思

大班主题春雨的色彩教案反思

大班主题春雨的色彩教案反思主要包含了设计意图,活动目标,教学重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感,学习角色间的对话,理解词语:万紫千红,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看春雨的色彩教案吧。   设计意图:  为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。

让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。

  活动以小鸟的叫声引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找万紫千红的春天,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。   活动目标:  1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。

  2、学习角色间的对话,理解词语:万紫千红。

  3、体验明显的季节特征。   4、萌发对文学作品的兴趣。   5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点难点:  教学重点:  理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。

  教学难点:  理解万紫千红的涵义。

  活动准备:  教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

  活动过程:  一、以小鸟的叫声引入课题  1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入春天活动场地。   师:小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。

(师幼做着避雨的动作进入活动室,在草地上坐好。 )  2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对春雨的初步印象。

  师:今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀(不知道)让老师来听一听噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的  师:有谁来告诉大家春雨是什么颜色的(红色、黄色、蓝色、白色)  师:春雨到底是什么颜色的呢  二、欣赏散文诗,理解散文诗内容  1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。   师:今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的  师:这首诗听起来感觉怎么样(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么(春雨的色彩)  (重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站  师:里面有哪些小动物(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)  师:它们在争论什么问题(春雨到底是什么颜色的)  2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。   师:小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的它们为什么这么说(教师有表情地再朗读散文诗一遍)  3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。

  师:小白鸽是怎么说的(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。

)  师:小燕子是怎么说的(春雨是绿色的。 春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。

)  师:接着又是谁发表意见啊(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。

)  师:小黄莺说春雨是什么颜色的它是怎么说的(春雨是黄色的。 它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。 )  师:春雨最后告诉大家它是什么颜色的(无色的)  4、讨论思考:  师:春雨真的是无色的吗为什么说春雨给大地带来万紫千红  (春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语:万紫千红)  小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得万紫千红。   三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。

  师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!  师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。

(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)  师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。

  四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。

  师:请小朋友当桃花杏花柳树油菜花,在草地上蹲下来,老师当春雨。

音乐响起,大家一起朗读这首诗。 春雨走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。   五、活动结束:  师:欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。

(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)  六、活动延伸:  在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。

  教学反思:  本活动我选择优美的背景音乐,配以美丽的春天布景,为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境,极大调动幼儿的欣赏热情。

教学过程中我坚持以幼儿为主,通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述,并结合课件、角色对话、游戏等形式,让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。

在这次活动中,孩子们十分投入,他们个个自信而快乐,整个活动过程环环相扣,层层推进,充分发挥幼儿的主体性,孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美,初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。   但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演,无疑是一种挑战。 从活动中看出,幼儿有些无所适从。

我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容,为下一步的表演做坚实铺垫。

  附:  散文诗《春雨的色彩》  春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……  一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的  小白鸽说:春雨是无色的。

你们伸手接几滴瞧瞧吧。

  小燕子说:不对,春雨是绿色的。

你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。

  小麻雀说:不不不!春雨是红色的。

你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。   小黄莺说:不对,不对,春雨是黄色的。

不是吗它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。   春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。

我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

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